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| 有效期至长期有效 | 最后更新2019-09-11 02:38 |
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师资培训
课程背景：
注意力是人类接收知识的门户，注意力不集中就是关闭了学习的大门，知识是阳光就无法照进大脑、洒落心灵。
注意力是智力的重要因素，注意力越高，智力水平越高，超常儿童最大的特征就是注意力很强，所以法国生物学家乔治·居维叶说“天才,首先是注意力。”
注意力是最基本的学习能力，是记忆、理解、观察、思维的必备能力，没有注意力就没有学习。
据专业的调查，在我国有75%的中小学生在学习时注意力难以集中，或无法达到学习应有的要求程度，从而导致学习困难。注意力差并由此导致的粗心、拖拉等已经是中小学生在学习上最为严重的三大问题行为。
越来越多的父母已经意识到——
注意力不集中，从近处看，孩子难以有高品质的学习；从远处看，孩子难以有高品质的人生。所以很多父母宁愿不惜一切代价也要提升孩子注意力的品质，可是能满足父母愿望的课程在国内却是非常之少，难以满足需求。
南京全人素质教育研究所的首席专家郭瑞立教授从事中小学生注意力的研究和实际的训练，达8年之久，拥有丰富的经验，从心理学、生理学的角度出发，以国内外心理学最前沿的研究成果设计了完整的、最具操作性的一套系统的训练课程——《超级注意力训练课程》，本课程以专业的理论为基础，以趣味性和目的明确的训练游戏为工具，以明显的效果为导向，让每个学员能够准确复制。
为了满足更多的有志于讲授这套课程的各界人士，更是为了满足更多家长提升孩子注意力的需求，我们将完全公开这套课程的原理、训练系统和全部的训练方法，开设注意力训练师师资班。
培训模块：
（一）注意力问题的理论基础
（二）注意力训练班的系统架构和训练内容
（三）注意力长期训练的巩固与提高
（四）对家长的系统培训
（五）多动症与注意力
（六）感觉统合与注意力
培训内容：
注意力的概念、特征、种类及品质
1、精确的概念；
2、两大特征；
3、三大种类；
4、四大基本品质。
注意力的简易测量技巧
1、写数字测量；
2、划数字测量。
注意力缺失的原因及表现
1、原因：
（1）遗传原因；
（2）神经生物学因素；
（3）心理社会因素。
2、表现：
七大行为现象。
注意力训练系统
注意力训练系统图
4天注意力训练班课程结构
1、人数及场地的要求；
2、不同内容的交替安排；
3、游戏训练要点；
4、后续效果的巩固方式；
5、家长的配合技巧。
训练师与家长的沟通技巧
1、父母对待孩子的态度；
2、父母对待课程的期待；
3、课程的效果及对父母的要求；
4、课程的特点、概况。
训练注意力集中的发音技巧
1、嗡、啊、吽对身体的作用；
2、声音训练的要求；
3、团体训练的要领。
健脑操技术训练注意力集中
1、健脑操的背景；
2、阅读能力训练；
3、思考能力训练；
4、书写表达能力训练；
5、理解能力训练；
6、情绪调控能力训练。
集中注意力的冥想训练
1、冥想训练：“我是xxx”的训练技巧；
2、冥想训练：“撕标签”；
3、冥想训练：“心中流水”；
4、冥想训练：“心中滴水”
训练注意力的催眠技术
1、催眠的放松技术；
2、“逛公园”与暗示技术；
3、“地下室看字”；
4、“贴标签”；
5、“穿抗干扰衣”。
注意力团体训练的行为矫正技术
1、正强化技术；
2、强化物的设置；
3、消除法；
4、团体互动游戏技巧。
调整注意力的五大通道游戏训练
1、视觉与内视觉的训练游戏；
2、听觉与内听觉的训练游戏；
3、嗅觉与内嗅觉的训练游戏；
4、味觉与内味觉的训练游戏；
5、触觉与内触觉的训练游戏。
调整注意力的身心脑游戏训练
1、躯体的训练；
2、心理的训练；
3、大脑的训练。
注意力训练的后续巩固设置和训练技巧
1、注意力连续训练的周期设置；
2、训练内容的安排技巧；
3、自主训练的要求说明。
父母训练孩子注意力的八项原则
1、八项原则的具体内容；
2、原则的有效运用。
父母训练孩子注意力的八步法
1、行为矫正八步法说明；
2、八步法的运用技巧；
3、八步法的实施策略。
对家长进行系统培训的目标、形式和内容
1、对家长培训的说明；
2、对家长进行培训的目标；
3、对家长进行培训的形式。
多动症的特点及成因
1、多动症的特点；
2、多动症形成的原因及症结。
多动症的诊断与鉴别
1、多动症的诊断步骤；
2、多动症的诊断标准；
3、多动症的分类；
4、多动症与其它症状的鉴别。
多动症的综合干预策略
1、个案辅导的基本步骤；
2、个案辅导方案的制定方法；
3、个案辅导的实施；
4、团体辅导的方法说明。
多动症的非药物治疗
1、心理疗法；
2、行为疗法；
3、社交技能训练；
4、音乐治疗；
5、家庭治疗。
感觉统合的测量评估及训练目标
1、感统的测量评估方法；
2、感统训练的目标；
感觉统合训练的指导原则
1、感统训练的五大原则；
2、艾尔斯的指导原则。
感觉统合训练技术
1、制定训练的要领；
2、训练项目说明及其要点。
感觉统合针对注意力及特殊儿童的脑力训练
1、感统训练与提升注意力的关系；
2、感统训练提升注意力；
3、感统训练提升记忆力；
4、感统训练提升语言能力；
5、感统训练提升空间知觉；
6、感统训练提升思维能力。
课程特点：
1、本课程讲授最前沿的理论及实证研究成果，这是每个注意力训练师所必备的专业素养。
2、本课程是一套完整的训练系统，所有的训练游戏在这套系统的框架下，目标清晰、针对性强，能最大限度地发挥训练效果。
3、本课程注重实际操作，具体的训练步骤，清晰的训练规则，完整的训练示范，真实的全程体验，让你看到、听到、全身心地感觉到。
理论讲解+技巧说明+操作演练+角色扮演+游戏互动
培训师介绍
郭瑞立
教育部重点课题组长、心理咨询师、美国临床催眠治疗师、国际EAP培训师，从事亲子教育的研究、培训以及青少年学习潜能开发12年，曾经在全国进行过1000多场演讲和培训。著作：《成功教育》、《中国家庭成功教育》、《亲子沟通的技巧》、《超级学习法》、《超级学习法训练教程》、《超级记忆法训练教程》、《中国中小学生学习力训练教程》等。
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