课程开发与设计

1、每位学员现场开发出一套企业2小时企业岗位专业课程
2、绝对保证所开发的课程具有实战性
3、绝对保证所开发的课程具有艺术性
4、绝对保证课程开发中产生的所有知识全部出自学员经验和企业需求

《中国三立课程开发与设计》中级证书
《中国三立课程开发与设计》高级证书

一、?中国三立课程缘起——从人生三立到课程三立

1、?课程立题——课程成功立题，确定课程方向

2、?课程立纲——课程成功立纲，确定课程知识的内容模型完善

3、?课程立节——课程成功立节，完善每个课程大纲的教学价值

?

二、?中国三立课程开发课程目的及课程核心宗旨

1、?中国三立课程开发课程目的

2、?中国三立课程开发课程核心宗旨

3、?课程开发成功的关键

?

三、企业课程立题原则及立题训练

1、?企业课程立题的三循环逻辑结构原则

2、?企业课程需求与课程目的比对技术

3、?企业课程宗旨与课程目的比对技术

4、?企业课程实际功能、效果与课程宗旨比对技术

5、?企业课程目的与课程核心宗旨编写训练

6、?企业课程立题有效性评审

?

四、企业培训师常用课程立题训练

?1、课程立题三元素

?2、企业培训师课程立题训练

?3、导师对企业培训师课程立题错误检查纠正

?

五、企业课程开发0表产生及训练

?1、金融业课程0号表与美国金融危机0号用户的缘起

?2、课程开发0号表虚拟执行训练

?3、课程开发0号表有效评审训练

?4、0号表游戏：小组相互出题进行0号表开发训练

?5、0号表出现问题时的三种处理方式

?

六、课程教学目的及课程介绍编写训练

?1、课程介绍及课程目的在课程中扮演的角色分析

2、企业专业岗位课程介绍及课程目的编写训练

3、企业课程核心宗旨在课程中的角色分析

4、企业专业岗位课程核心宗旨编写训练

 

七、课程开发第一轮评审

1、0号表的有效性评审与修复

2、0号表与课程介绍、课程目的的评审与修复

3、0号表与课程核心宗旨的评审与修复

4、企业课程大纲与课程核心宗旨的评审与修复

?

八、安达信为企业业务、产品课程开发制定的国际标准四个因素

1、企业业务、产品介绍及概念因素

2、不同企业业务、产品的消费者分析及客户来源开发

3、本企业业务与同类企业同等产品优劣势分析

4、（上）消费性企业产品销售话术讲解及训练

4、（中）操作性企业技能讲解及训练

4、（下）储蓄性企业业务讲解及话术训练

?

九、PPT设计与制作

1、?PPT设计的横向布局标准

2、?PPT设计的纵向布局标准

3、?课程规定PPT与内容PPT使用规范

4、?PPT设计的字体标准

5、?PPT设计的颜色标准

6、?PPT制作的动画设计安排

7、?PPT设计的工艺字与常规字选择

8、?PPT图片设计技巧

?

十、企业微课程开发训练

1、?企业微课程开发的意义及重要性

2、?企业微课程开发分析

3、?企业微课程开发前课程目标制定

4、?企业微课程立题

5、?企业微课程的六大元素

6、?企业微课程开发5步骤

7、?企业微课程开发训练

8、?企业微课程成果评审

?

十一、企业培训师课程开发的课程立纲训练

1、?课程大纲在课程中扮演的重要角色

2、?常见的六种课程大纲类型

3、?六种大纲类型常用的三种展现形式

4、?国际通用课程（案例）大纲分析

?

十二、企业岗位工作流程课程开发训练

1、?企业工作岗位课程开发分析

2、?企业工作岗位课程开发立题训练

3、?企业工作岗位课程开发前课程目标制定

4、?企业工作岗位流程课程开发大纲分析训练

5、?企业工作岗位课程大纲梳理训练

6、?企业工作岗位课程大纲评审

7、?企业工作岗位课程知识模型确定

8、?企业工作岗位课程成果发布及评审

?

十三、课程大纲二大评审依据与价值

1、?课程大纲模型与大纲全面性的评审标准及问题分析

2、?每个课程大纲教学价值及教学厚度评审标准与问题分析

?

十四、课程立节开发——课程小节开发

1、?每个课程小节内容在课程中扮演的重要角色

2、?小节开发的三个重要考量标准

3、?课程小节内容资讯开发的十四条资讯开发渠道建设

4、?课程小节产生重大教学价值的强拆法训练

?

十五、课程立即完成后对小节开发成果的评审

1、?小节开发评审在课程中的重要价值

2、?课程小节评审的四个指标

?

十六、课程三立开发的课程内容与实战落地结合训练

1、?课程小节与课程落地的关联性

2、?E字形课程结构对课程落地的实际价值

3、?A字形课程结构在课程中的价值与缺陷

4、?所有课程小节开发完善后对E字形课程结构的归档整理

?

十七、课程开发的三大资源依据

?1、课程开发内容有先进科学内容

?2、课程开发内容有学习者困惑和需求

?3、课程开发内容有企业领导对课程期望

?

十八、课程开发的三个思考

?1、课程意识三层次思考——决定了课程的高度、深度、使用度

?2、课程开发艺术的思考——有效课程布局

?3、课程开发中的课程闪光点的思考——让课程有意义和价值

?

十九、课程开发的四个阶段

1、一至二小时课程开发标准

2、三至四小时课程开发标准

3、六至八小时课程开发标准

4、12-16小时课程开发标准

?

二十、课程结束与课程回顾

PTT国际专业讲师导师rn企业培训师队伍建设咨询师rn课程开发与课程设计培训导师rn企业微课开发认证导师rn国际劳动组织SIYB中国项目讲师rn高级人力资源管理师rn十多年企业管理实战经验，曾在大型国企担任管理干部、培训管理师、知名实业集团培训经理、管理咨询顾问分公司负责人。对于企业管理培训有较深的理论研究和丰富的实战经验，曾帮助多家国有企业、集团企业、中小型企业做过整体的培训管理服务。rn通过PTT国际专业讲师训练课程，获得导师资格，帮助企业组织内训师队伍建设及内训课程体系建设。